多元教學文創啟藝計畫自97學年度實施至今，「教學助理（TA）制度」日趨完善健全，於103-2學期結束累計全校91位教學助理，共計2,100位學生受益，對於此制度的辦理，滿意度更達90%之高。

       教學助理於每學期末皆須製作一份期末成果海報，以作為教學成果紀錄、心得、宣導與教學成果展示。教學發展中心則於每學期結束後之寒暑假，對每位教學助理進行綜合考評，將符合上述考核指標之教學助理公告於學校首頁、教學發展中心及卓越教學計畫網站供大家查詢，並通給予一份證書，代表著每位教學助理在協助教師教學的珍貴經驗與自我成長的成果與里程碑。

       透過協助教師的教學負擔，提升教、學效能與師生間溝通品質，同時亦可培養研究生或高年級大學生教學能力和專業領導能力；並培訓出本校人才，達到教師、學生相互合作，共創相得益彰的高等教育環境。

文/楊榮銘-電影編劇基礎/

　　上學期個人有幸擔任TA，心裡充滿了感激，除老師悉心提攜外，能獲得教學發展中心師長們的幫助最大，他們除了平日叮嚀，在活動推廣及講座延聘優秀師資上，讓人驚豔感動，整個學期下來，自覺收獲滿滿。 除能從旁觀察老師精闢教學，與同學間的互動，更常有驚喜，喜悅的是似乎在同學們身上，看到台灣未來的希望。我個人雖有在外講演的經驗，但能看著同學從自己手中漸漸成長，那種猶如看著自己孩子長大之感油然而生，非常非常開心。 常有人抱怨台灣教育的問題，但我覺得只要有心耕耘，同學潛力是不可限量，那把啟動之鑰，還在負責教學的人身上，我會更努力與加油！ 千萬不要放棄任何一位有心學習的同學，他們就像泥土一樣，要捏成什麼模樣，是有千百萬種可能性的。

文/陸秋君-設計方法/

　　藉由這次擔任設計方法課程的教學助理，才發現每堂課程開始前，不止學生對老師抱有既期待又怕受傷害的緊張感，老師對於學生也同樣存在著這種奇妙的期許，例如老師會私下詢問同學們對於課堂上反映評價，是否能夠吸收，融會貫通等等，而同學也會在每次發表後偷偷問我老師有沒有對他們特別提出哪些建議事項或可以改善加強的方向等等，老師與同學們互相存在著對彼此的期待感受，也是因為接受TA這工作讓我更鞭策自己加強「理性溝通」與「貫徹承諾」，對於老師交付努力實踐，對於同學求助耐心傾聽，取得師生雙方適當的平衡，在同學們無法主動尋求老師幫助時給予適度潤滑，擔當起老師與同學間的溝通橋樑，這時信任變得不可或缺，也因為設計方法課程老師教學方式活潑生動，而讓我學習到更多，不論是學術、態度、課程氣氛營造等等，能夠有機會擔任設計方法TA協助老師，與同學們一起成長讓我獲益良多，希望將來也能秉持一顆熱情積極的心繼續與同學們一起努力。

文/翁語萱-戲劇概論/

　　在決定接下教學助理，我意識到我必須要協助課堂教師的課程教授，其角色的擔當份量則因課程設計而略有差異。聽了教發中心的分享會後大多的教學助理和授課教師的搭配宛如幕後工作者，並非總是於課程上參與課程，而多是私下的臉書經營或是line的社團叮嚀，因此在教學助理們的分享中特別強調在與老師的搭配，很幸運李教授知道我是舞蹈背景，讓我教授京劇的基本動作，有了教授大孩子的經驗。最常在分享會中聽到與會的人不約而同地提到在擔任教學助理時深刻感受到「教學相長」的效益，因需提供課業輔導而更要求自己在課程專業知識之提昇，也是讓我深刻體會。 　 教學助理有時候又像一個親切的學姊吧？要用一種「將心比心」的同理心思考及耐心的態度去面對每一個學生，設想過去自身學習該門課時，好讓自己在擔任教學助理時能提供修課同學更全面的協助。 就像很多優秀的助理所說：「教學助理不只是協助教師教學，讓教學課程更加順利，也扮演著教師與學生溝通的橋樑。」我們有可能透過信件了解學生的想法，在經過潤飾告訴教授，讓師生溝通沒有障礙。除此之外，還需時常從老師與學生的之外的角度來看教學的過程，主動與師生溝通。其實擔任教學助理的工作相當辛苦而且瑣碎，也需要付出很多時間與精力，但是所獲得的是雙向的成果，來自學生和教授兩方！

文/黃胤凱-藝術學/

　　回顧教學助理相關工作歷程，起初，從2013臺大夏季學院通識教育課程-戲劇概論的助理開始擔任，這是我第一次擔任教學助理的經驗，話說萬事起頭難，但我還是在老師的鼓勵與指導中，接下教學助理工作一職。身為新手教學助理，有許多新事務是必須學習的，在臺大教學發展中心的安排下，參加教學助理的研習，學習課程行政與實務的處理，以及教學帶討論活動的技巧，在討論工作坊的課程中，講者丁德天女士提及破冰、教學與評估的課程規劃與設計結構性技巧，同時，為BOPPPS的模組運用，分別為：暖身、導言(Bridge in)、目標/結果(Objective or Outcome)、先測(Pre-assessment)、參與式學習(Participatory Learning)、後側(Post assessment)、摘要/總結(Summary)(李紋霞 、陳冠宇、陳一帆，2012)，在實習課程中，要和同儕相互討論與設計出一張課程海報，以課程規劃與設計結構性技巧與BOPPPS的模組運用來設計，乃實務課程的運用，應用到未來教學助理相關課程上，有實質的幫助，因此，教學助理的培訓對新手而言，有其必要性，由此，實習教學助理為工作一年內的發展期，發展目標為探討教學助理工作內容，並學習勝任工作事項。師父領進門，修行在個人，憶起擔任新手教學助理的經驗，從臺藝大師資培育中心的課程助理開始擔任，起初，參加校內教學助理的期初研習，聆聽學長姐的分享，由此，心中萌起為教育服務的熱誠，在李教授其昌的帶領下，由認知學徒制（張靜儀、戴翠華，2007）的發展進程，開始新手教學助理的工作歷程。我擔任第一次教學助理的課程為師資培育中心所開設的課程-藝術與人文教材教法-表演藝術，起初，從教學事務開始著手，由隨堂跟課、點名、自我介紹、認識同學與同學互動到整體課程的記錄事項…等，在專家教師的帶領下，新手教學助理在「認知學徒制」（張靜儀、戴翠華，2007）的發展進程中學習，在隨班跟課與行政事務的處理中，專家教師協助新手教學助理於課程之內外的學習，在其學習歷程中，給予指導與修正，並相互扶持與鼓勵，逐漸提高新手教師的專業效能，讓其能夠步上正軌，朝專業的道路邁進。由此，新手教學助理為工作一年的發展期，發展目標為學習教學助理工作事項，並請教資深教師工作相關內容。有魚無水，魚則不得適擇其身，有水無魚，魚則不得適擇其所，由此，教學助理若要如魚得水，便要環境與其身的配合，在教學工作的場域中，擁有正向的組織(洪蘭，2012)單位對其員工的發展性有非常大的助益，臺藝大教學發展中心為教學助理所屬的行政單位，其下分門別類有理論與實務的眾多課程，在教學卓越計畫補助的如虎添翼下，讓教學助理的發展進程更加卓越，在教師的培育下，新手教學助理不僅要隨堂跟課，學習課程中所學的相關知識與技能，還要有帶討論活動的技巧，在課程之餘，與培育教師一起工作學習，以及參與校內外各項研習，加強自身的專業效能，為專業發展而努力，因此，回顧發展中的教學助理階段，需與同儕相互扶持與討論，探討工作經驗中的優缺點，彼此交換經驗，可透過定期的聚餐來交流。Hargreaves& Pruden（2012）在專業的資本中提出轉變每一所學校的教學觀點，認為教師教學與醫生門診有相同之處，需與專業團隊一同討論與工作，在執行上得以發揮最大效度。外科醫師在執行手術前，需與醫療團隊相互討論，才能將手術執行完善，因此，教師在教學前，需與教學團隊相互討論，才能將教學發揮最大效益。 在發展中教學助理的工作經驗中，所擔任的課程為師資培育中心所開設的課程，為小學的師資培育課程教學原理、普通數學與數學教材教法，在謝教授如山的帶領下，學習教學助理的工作事務，謝教授採用的管理方式為美式的責任制制度，讓教學助理定期交差與辦事，與其定期討論課程與改善之處，在工作崗位上發揮最大的效益。再者，擔任的另一門課程為通識教育中心所開設的課程-藝術學，是我首次擔任的課程，但因處於發展中的進程階段，有了前任教師的培育與訓練，在教學工作中得以較快上手，在施教授慧美的帶領下，學習與以往不同的課程知識與事務，除此之外，工作之餘的課程交辦事項，如專業書籍的編撰、課程問卷的發展與校園公共藝術的計畫執行，讓我在工作中不斷奮發圖強，尋求工作中的立基點。由此，發展中教學助理為工作一至三年的發展期，發展目標為逐步熟悉教學助理工作內容，累積教學的相關知識與帶討論的技巧，並與同儕相互討論與分享。教學助理擁有正向的情緒(Positive emotion)與正向特質(Positive traits)，在正向的組織(Positive institute) (洪蘭，2009)中工作，得以發揮最大的效益。在專業的發展進程中，無論是課程知識的累積、課程討論的技巧與課程前後的行政事務處理，在教學助理的培育進程中，需與專家教師請益，改善自己的缺點與不足之處，發揮自己所學與專長，在課程之中，做同學們與教師溝通的橋梁，讓教學三體合一，發揮最大的功效，所圖1所示。由此，資深教學助理為工作三年以上的發展期，發展目標為在工作中自我改善與檢討，發展工作事項，並創新與朝向專業發展。回顧兩年半的教學助理相關工作歷程，如一齣戲的誕生與落幕般，平穩發展到高潮起伏至圓滿落幕，自此至今，感謝在工作中指導我的李教授其昌、謝教授如山與施教授慧美，在師長們的栽培下，讓我更加成長茁壯，教育是使人向善發展的歷程，教師如園丁般，灌溉其幼苗，讓其成長茁壯，一切發展在於心，種下希望的菩提種子，在春風化雨中，讓菩提的種子開花結果，始自教育的真諦。

文/游婷鈞-全球治理與法治/

　　從大二開始接任TA職務到現在已經四個學期了，每次都會遇到不同的同學，不能預想同學會給你最好的回應，會給你最熱情的參與，但可以預想的是，當你努力付出時，他們會被你的熱情與責任感所感染，進而投入於課程中。 這堂課不管是老師、TA或同學們都會很累，因為我們想帶給同學的回憶與影響遠遠大於2學分。這堂課從我接任TA開始，已經慢慢建立好一套SOP，有詳細而完整的規劃，並且留下課堂的成果紀錄，唯有這樣才能讓整個課程變得更完整，並且能順利的銜接下去。 擔任TA磨練是處理事情的方法、待人溝通的技巧，以及自動自發的態度，而正也是踏入社會需要具備的能力，謝謝教學卓越計畫的補助，讓我們在學就能接受所謂的職前訓練，是個很寶貴的經驗。